El ausentismo en las escuelas secundarias argentinas sigue en aumento y ya afecta a más de la mitad de los estudiantes. Según un informe de Argentinos por la Educación, el 51% de los alumnos del último año acumuló al menos 15 inasistencias durante 2024.
El dato marca un salto de siete puntos porcentuales respecto de 2022, cuando el indicador era del 44%, y expone una tendencia que preocupa a especialistas y autoridades educativas.
Un fenómeno extendido en todo el país: Datos que muestran una tendencia creciente
El estudio, basado en las evaluaciones Aprender 2024 y PISA 2022, advierte que el problema se registra en las 24 jurisdicciones del país.
En detalle, el 21% de los estudiantes falta entre 15 y 19 días al año, el 20% entre 20 y 29 jornadas, y un 10% acumula 30 inasistencias o más. Además, creció el grupo de alumnos con más de 20 faltas, que pasó del 26% al 30% entre 2022 y 2024.
La “polarización” de la asistencia
Uno de los aspectos más relevantes del informe es la “polarización” en la asistencia: mientras se mantiene estable el grupo que falta poco, crece el segmento con altos niveles de ausentismo.
En paralelo, se redujo el grupo intermedio —estudiantes con entre 5 y 14 faltas— del 41% al 34%, lo que sugiere un corrimiento hacia patrones más severos.
Provincias con mayores niveles de inasistencia
Las diferencias territoriales también son marcadas. La provincia de Buenos Aires encabeza el ranking con el 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas.
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Le siguen la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En contraste, los niveles más bajos se registran en Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%).
La falta de datos complica el diagnóstico: Un sistema de información incompleto
El informe advierte que Argentina no cuenta con un sistema consolidado de datos nominales abiertos sobre inasistencias escolares. Esta carencia limita la posibilidad de monitorear el fenómeno en tiempo real y diseñar políticas públicas efectivas.
Qué dicen los especialistas: Problemas de salud y desmotivación
Entre las causas principales de las faltas, el 62% de los estudiantes mencionó problemas de salud. Sin embargo, un dato que genera preocupación es que el 39% admitió que falta porque “no tiene ganas de ir a la escuela”.
Datos electorales
Una señal de problemas más profundos
El docente e investigador Bruno Videla definió el ausentismo como “la punta del iceberg” de problemáticas estructurales, como la pérdida de valor social de la escuela.
En la misma línea, Sandra Ziegler, investigadora de Flacso Argentina, sostuvo que existe un desajuste entre la oferta educativa y las trayectorias estudiantiles, y remarcó que la asistencia regular sigue siendo clave para garantizar el aprendizaje.
El crecimiento del ausentismo se consolida como uno de los principales desafíos del sistema educativo argentino. Especialistas coinciden en que se trata de un indicador crítico que requiere respuestas urgentes y políticas específicas para revertir la tendencia.